Mafunzo ya mbwa wa upasuaji ni nini?

Kutoka kwa reflex ya hali ya kawaida iliyopewa jina la IP Pavlov, reflex hii inatofautiana kwa kuwa inategemea shughuli ya kusudi la mnyama, inayosababishwa na aina fulani ya hitaji. Na kuimarisha wakati huo huo ni matokeo ya shughuli hii ya kazi sana na yenye kusudi. Wakati kwa reflex classical conditioned, uimarishaji ni unconditioned, au tu kichocheo cha pili.

Mafunzo ya uendeshaji yaligunduliwa na mwanasayansi wa Marekani EL Thorndike shukrani kwa akili ya paka na mbwa. Ukweli ni kwamba Thorndike, akihesabu uwezo wa wanyama kujifunza, alitengeneza ngome maalum iliyo na mlango na kufuli rahisi. Kufunga paka na mbwa katika ngome hii, alitazama kwa furaha ya mwanasayansi wakati ndugu zake wadogo walijifunza kufungua mlango huu. Na ndugu na dada wachanga walijifunza kufungua mlango kwa kufanya majaribio mbalimbali, ambayo baadhi yao yalifanikiwa, na mengine hayakufaulu. Kwa hivyo, Thorndike aliita aina ya kujifunza aliyogundua "jaribio na makosa."

Reflex, hata hivyo, aina hii ya kujifunza iliitwa baadaye sana na mwanasayansi mwingine maarufu wa Marekani, BF Skinner, ambaye alijitolea maisha yake yote ya kisayansi. Ndiyo sababu, kati ya baba kadhaa wa reflex ya uendeshaji, Skinner inachukuliwa kuwa baba kuu. Walakini, kwa haki, tunaona kuwa kwa mara ya kwanza ulimwenguni, mafunzo kulingana na ujifunzaji wa kufanya kazi yalielezewa na mkufunzi wetu mzuri Vladimir Durov katika kitabu chake "Mafunzo ya Wanyama. Uchunguzi wa kisaikolojia juu ya wanyama waliofunzwa kulingana na njia yangu. Miaka 40 ya uzoefu.” Kwa hivyo, unaweza kusoma juu ya toleo la Kirusi la mafunzo ya uendeshaji katika kitabu cha Vladimir Durov, na toleo la Amerika la mafunzo ya uendeshaji limeelezewa vizuri katika kitabu "Usimlilie mbwa!" na mwanasaikolojia na mkufunzi Karen Pryor, ambayo, kwa njia, mimi pia kukushauri kusoma.

Njia ya jumla ya Skinner ya mafunzo ya uendeshaji inaweza kuelezewa katika hatua zifuatazo:

1. hatua ya kunyimwa. Hii ndio Skinner aliita hatua hii katika miaka ya 30. Walakini, sasa hatua hii inapaswa kuitwa "hatua ya kuchagua na kuunda hitaji la kimsingi."

   Wakati wa kuunda reflex ya hali ya operesheni, karibu mahitaji yote yanayojulikana kwa mbwa yanaweza kutumika, lakini Skinner alitumia hitaji la chakula mara nyingi zaidi. Na maana ya hatua ya kunyimwa ni kwamba Skinner aidha aliwalisha wanyama kwa muda mfupi, au kuwanyima njaa. Iliaminika kuwa uimarishaji wa chakula ulikuwa muhimu tu kwa mnyama na ufanisi kwa kujifunza wakati mnyama huyu alipoteza karibu 20% ya uzito wake wa kuishi. O mara, oh tabia!

   

2. Hatua ya malezi ya uimarishaji wa chakula kilichowekwa. Katika utafiti wake, Skinner alitumia feeders moja kwa moja, sauti ambayo ilitakiwa kuwa ishara kwa wanyama kwa kuonekana kwa pellet ya kulisha. Na hii ilichukua muda. Hatua hiyo ilizingatiwa kukamilika wakati, kwa kukabiliana na sauti ya feeder, panya mara moja ilikimbia kwenye feeder.

   

   Kwa kweli, hatua hii ni malezi ya reflex ya sauti ya hali ya classical na uimarishaji wa chakula. Pia hutumika kama msingi wa kinachojulikana kama mafunzo ya kubofya - njia ya mafunzo kwa kutumia uimarishaji chanya wa chakula cha sauti.

   Na inabidi tukubali kwamba shule ya mafunzo ya uendeshaji inatofautisha vyema kutoka kwa mafunzo ya jadi ya nyumbani kwa kuzingatia kwamba mafunzo ya uendeshaji hulipa suala la kuimarisha. Hasa chanya na uimarishaji wa uwezekano.

3. Hatua ya malezi ya mmenyuko. Kama tabia ya kielelezo, Skinner alifundisha panya wake kushinikiza kanyagio na njiwa wake kunyonya ufunguo. Uundaji wa mmenyuko wa kushinikiza kanyagio ulifanyika kwa moja ya njia tatu: kwa majaribio na makosa (malezi ya papo hapo), kwa malezi iliyoelekezwa au mfululizo na kwa njia inayolengwa.

   Malezi ya hiari yalihusisha ukweli kwamba mnyama, akisafiri kupitia sanduku la Skinner, alibonyeza kanyagio kwa bahati mbaya na kuhusishwa hatua kwa hatua kuibonyeza na kuingizwa kwa feeder moja kwa moja.

   

   Wakati wa uundaji wa mwelekeo, mtafiti aliwasha kilisha kiotomatiki, kwanza akiimarisha mwelekeo wowote kuelekea kanyagio, kisha akaikaribia, na mwishowe kuibonyeza. Mbona sio mafunzo ya kubofya!

   Na njia iliyolengwa ilikuwa kwamba pellet ya chakula iliwekwa kwenye ufunguo, majaribio ya kuiondoa yalisababisha kushinikiza lever.

   Njia ya kisasa ya mafunzo ya uendeshaji kwa kuanzisha tabia inayotaka inaruhusu matumizi ya karibu njia zote zinazojulikana za kushawishi mnyama. Walakini, inachukuliwa kuwa haifai kutumia athari za kuzuia (kusababisha maumivu au usumbufu).

4. Kuleta tabia chini ya udhibiti wa kichocheo au kuanzisha kichocheo cha kutofautisha. Kwa maneno mengine, kuanzishwa kwa kichocheo kilichowekwa au amri.

   Skinner na wafuasi wake waliamini kuwa uundaji wa kitendo na ukuzaji wa wakati huo huo wa unganisho lake na kichocheo kilichowekwa (amri) ni michakato miwili tofauti. Na uigaji kwa wakati mmoja wa vitu viwili tofauti hutatiza kujifunza. Kwa hiyo, watendaji wa jadi kwanza huunda tabia, na kisha ingiza amri.

   

   Inapaswa kusisitizwa kwamba katika kujifunza kwa uendeshaji, kichocheo cha kutofautisha kwa kiasi kikubwa sio amri katika ufahamu wetu. Timu ni kama agizo, sivyo? Kwa kawaida tunaifasiri hivi. Kichocheo cha kutofautisha ni habari ambayo hivi sasa utekelezaji wa tabia ni mzuri zaidi na unawezekana kwa ujumla. Kwa hivyo, "amri" katika mafunzo ya uendeshaji ina kazi ya kuruhusu na kuruhusu tabia ifanyike.

   Ili kuifanya iwe wazi zaidi, hebu tuchambue utangulizi wa balbu katika jaribio kama kichocheo cha kutofautisha. Kwa hivyo, panya imejifunza kushinikiza kanyagio na kuibonyeza inapotaka kula. Mtafiti huwasha taa kwa sekunde kadhaa na kuunda hali ambayo kushinikiza kanyagio tu wakati taa imewashwa husababisha usambazaji wa malisho. Na wakati mwanga unazimwa, bila kujali ni kiasi gani unasisitiza, utakuwa na mchanganyiko wa vidole vitatu! Hiyo ni, kuingizwa kwa balbu ya mwanga huunda, kutenganisha, kutofautisha, kutofautisha hali tofauti. Na panya hivi karibuni huanza kuelewa. Na kwa kuwa anataka kula sana (ana hitaji la chakula!), Kisha, anapoona balbu imewashwa, mara moja anakimbilia kwenye kanyagio na, vizuri, bonyeza! Kutoka nje, inaonekana kwamba balbu iliyowashwa hufanya panya, inaamuru kushinikiza kanyagio. Lakini sasa unaelewa kuwa sivyo. Nuru inapowaka, inasema: Sasa unaweza kubonyeza kanyagio. Lakini tu!

5. Kuimarisha tabia. Ujumuishaji wa tabia iliyoundwa kwa ustadi unafanywa kwa kurudia kwa kutumia uimarishaji wa uwezekano. Pia ni muhimu kutumia mahitaji tofauti kwa hili na, ipasavyo, kutumia uimarishaji tofauti.

   Toleo la ndani la njia ya uendeshaji ya mafunzo, inayotokana na Vladimir Durov, inatofautiana tu kwa kuwa inakuwezesha kuanzisha mara moja kichocheo cha mtendaji (amri, kichocheo cha kutofautisha, kichocheo kilichowekwa). Mazoezi yanaonyesha kuwa ujuzi huundwa polepole zaidi kuliko kwa mbinu iliyoagizwa kutoka nje. Na kwa vile inakuwezesha kuondokana na hatua nzima, inaokoa muda. Kwa hivyo ni mantiki kusaidia mtengenezaji wa ndani wa mbinu za mafunzo!

24 Septemba 2019

Ilisasishwa: 26 Machi 2020